Zeit: Mo 16-18 Uhr
A4-5-516
In diesem Seminar soll zunächst ein Überblick über den gegenwärtigen Stand der Untersuchungen zur Sozialisation von Mädchen und Jungen im Vorschul- und Grundschulalter gegeben werden. Fragen der Interaktionen, Kommunikationsstile, Interessen, naturwissenschaftlich-technischen Kompetenzen, Lernvoraussetzungen für den Sachunterricht, Leistungsverhalten und Verhaltensstile stehen dabei im Mittelpunkt.
Momentan sind trotz aller Egalisierungsansprüche deutliche Diskrepanzen zu
finden. So nimmt der Jungenanteil in Sonderschulen und Hauptschulen, bei
Klassenwiederholungen und Verhaltensauffälligkeiten zu. Bei guten Noten haben
die Mädchen längst die Jungen überrundet.
Im Mittelpunkt stehen diejenigen Untersuchungen, die im Fokus Mädchen und
Naturwissenschaften (Kessel, Hofmann/IPN-Studien) sowie Mädchen und Technik
(Nyssen) untersuchen.
Anschließend werden verschiedene didaktische Handlungskonzepte mädchengerechten naturwissenschaftlichen Unterrichts analysiert und auf Praxisperspektiven hin überprüft.
Ausgehend vom kanadischen Konzept „Wissenschaft für Mädchen“ werden verschiedene Praxiskonzepte kritisch untersucht, um gemeinsam eine Materialsammlung mädchengerechten naturwissenschaftlichen Sachunterrichts zu entwickeln. Erprobungen in Schulen sind erwünscht.
Gemeinsam sollen die Ergebnisse dieser Erprobung im Seminar
reflektiert werden.
Grundlegende Literatur:
Kaiser, Astrid u.a.: Projekt geschlechtergerechte Grundschule. Opladen 2003
Bücher aus dem Semesterapparat
Boldt, Ulli: Ich bin froh, dass ich ein Junge bin. Baltmannsweiler 2001
Breidenstein, Georg/Kelle, Helga: Geschlechteralltag in der Schulklasse. Ethonographische Studien zur Gleichaltrigenkultur. Weinheim 1998
Brülls. Susanne: "Alltagsvorstellungen im Bereich der Physik" aus der Reihe: Oldenburger Vordrucke hrsg. Didaktisches Zentrum2001a
Brülls. Susanne: Das genetische Lehren bei Martin Wagenschein" aus der Reihe: Oldenburger Vordrucke hrsg. Didaktisches Zentrum2001b
Carre, Clive/Ovens, Carrie: Science 7-11.Developing primary teaching skills. London 1994
Enders-Dragässer, Uta/Fuchs, Claudia: Interaktionen der Geschlechter. Sexismusstrukturen in der Schule. Weinheim - München 1989
Faust-Siehl, G./ Meier, R./ Unglaube, Henning: Sachunterricht in der Grundschule. Frankfurt 1997
FICHERA, ULRIKE: Die Schulbuchdiskussion in der BRD - Beiträge zur Neugestaltung des Geschlechterverhältnisses. Frankfurt-Berlin-Bern 1996
Hagemann-White, Carol: Sozialisation weiblich - männlich? Opladen 1984
Haupt, Peter (2001): Naturwissenschaftliche Experimente- besonders chemische- für den Sachunterricht. Eine Handreichung für Lehrer und Lehrerinnen. Oldenburg: Druckzentrum Universität Oldenburg.
Hellmich, Frank (Hrsg.): Lehren und Lernen nach IGLU – Grundschulunterricht heute. Oldenburg- DIZ 2005
Hempel, Marlies (Hg.): Grundschulreform und Koedukation. Beiträge zum Zusammenhang von Grundschulforschung, Frauenforschung und Geschlechtersozialisation. Weinheim 1996
Hempel, Marlies: Lernwege der Kinder. Baltmannsweiler 1999
Kaiser, Astrid(Hg.): Koedukation und Jungen - Soziale Jungenförderung in der Schule. Weinheim: UTB 2005 (2)
Kaiser, Astrid (Hg.): Praxisbuch Mädchen- und Jungenstunden. Baltmannsweiler 2001
Kaiser, Astrid und Mitarbeiterinnen: Projekt geschlechtergerechte Grundschule- Berichte aus der Praxis.Opladen: Leske+Budrich 2003
Kaiser, Astrid, Nacken, Karola, Pech, Detlef (Hg.): Soziale Integration in einer jungen- und mädchengerechten Grundschule. Abschlussbericht zum niedersächsischen Schulversuch. Münster 2002
2 X Kaiser, Astrid/Mannel, Susanne: Chemie in der Grundschule. Baltmannsweiler 2004
Kaiser, Astrid/Wigger, Maria u.a.: Beispiele für die Arbeit in einer mädchen- und jungengerechten Grundschule. Hildesheim: NLI Berichte 65, 2000
Kaiser, Astrid: Koedukation und Jungen, Weinheim 1997
Kaiser, Astrid: Lernvoraussetzungen von Mädchen und Jungen für sozialwissenschaftlichen Sachunterricht. 2. Auflage Oldenburg (ZpB-Verlag) 1996
Koch- Priewe, Barbara (Hg.): Schulprogramme zur Mädchen- und Jungenförderung. Die geschlechterbewusste Schule. Weinheim 2002
Köhnlein, Walter (Hg.): Der Vorrang des Verstehens, Beiträge zur Pädagogik Martin Wagenscheins. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1998
Köhnlein, Walter (Hg.);: Der Vorrang des Verstehens. Beiträge zur Pädagogik Martin Wagenscheins. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1998
Kraul, Margret/Horstkemper, Marianne: Reflexive Koedukation in der Schule. Evaluation eines Modellversuchs zur Veränderung von Unterricht und Schulkultur. Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Weiterbildung Rheinland-Pfalz. Mainz 1999
Kreienbaum, Maria Anna (Hg.): Schule lebendig gestalten. Reflexive Koedukation in Theorie und Praxis, Bielefeld 1999
Kroll, Renate (Hg.): Metzler Lexikon Gender Studies. Geschlechterforschung. Stuttgart: Metzler 2002
Lauterbach, Roland (Hg.): Brennpunkte des Sachunterrichts. Kiel 1992
Lehmann, Helen: Geschlechtergerechter Unterricht. Haupt 2003
Lintzen, Brigitte/Middendorf-Greife, Hedwig: Die Frau in ihrem Körper. Baltmannsweiler 1998.
Lück, Gisela (2003): Handbuch der Naturwissenschaftlichen Bildung. Theorie und Praxis für die Arbeit in Kindertagesstätten. Freiburg: Herder Verlag
Marquardt-Mau, Brunhilde, Köhnlein, Walter, Lauterbach, Roland (Hrsg.): Forschung zum Sachunterricht. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, 7. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 1997
Ministerium Für Die Gleichstellung Von Frau Und Mann: Was Sandkastenrocker von Heulsusen lernen können. Düsseldorf 1996
Müller, Doris: Phantasiereisen im Unterricht. Braunschweig 1994.
Nyssen, Elke/Hoppe, Heidrun: Geschlechterperspektiven in den Fachdidaktiken. Weinheim: DSV 2001
Pfister, Gertrud/Valtin, Renate (Hg.): MädchenStärken. Probleme der Koedukation in der Grundschule. Arbeitskreis Grundschule e. V. Frankfurt a. M. 1993
Pfister, Gertrud/Valtin, Renate: MädchenStärken. Probleme der Koedukation in der Grundschule. Frankfurt a.M. 1993
Rendtorff, Barbara: Kindheit, Jugend und Geschlecht : Einführung in die Psychologie der Geschlechter / Barbara Rendtorff. - Weinheim [u.a.] : Beltz, 2003
Richter, Sigrun: Unterschiede in den Schulleistungen von Mädchen und Jungen. Regensburg 1996
Röhner, Charlotte/Thies, Wiltrud: Erziehungsziel Geschlechterdemokratie. Weinheim 2000
Rohrmann, Tim: Echte Kerle. Reinbek: Rowohlt 2001
Schwedes, Hannelore: Lernziele/Erste Erfahrungen. Bausteine für ein offenes Curriculum. Stuttgart 1976
Senatsverwaltung Für Schule, Jugend Und Sport Berlin (Hg.): Mädchen sind besser – Jungen auch. Konfliktbewältigung für Mädchen und Jungen. Band I Dokumentation. Berlin 1998
Soostmeyer, Michael: Genetischer Sachunterricht. Unterrichtsbeispiele und Unterrichtsanalysen zum naturwissenschaftlichen Denken bei Kindern in konstruktivistischer Sicht. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag 2002
Spender, Dale: Frauen kommen nicht vor. Frankfurt 1985
Tannen, Deborah: Du kannst mich einfach nicht verstehen. Hamburg 1990
Thies, Wiltrud, Charlotte Röhner: Lernziel Geschlechterdemokratie, Weinheim: Juventa 2000
Thies, Wiltrud/Röhner, Charlotte: Erziehungsziel Geschlechterdemokratie. Weinheim: Juventa 2000.
Ursula Kessels: Undoing Gender in der Schule. Weinheim 2002
Valtin, Renate/Warm, Ute (Hg.): Frauen machen Schule. Frankfurt 1985
Vopel, Klaus: Die Reise mit dem Atem: Seufzen. Salzhausen 1994.
Vopel, Klaus: Kinder ohne Stress. Teil 1-5. Isko Press. Hamburg 1992.
Wagenschein, Martin: Die pädagogische Dimension der Physik. Braunschweig. Weinheim 1971
Wagenschein, Martin: Verstehen lehren: genetisch - sokratisch - exemplarisch. Weinheim1992
Vertiefungsliteratur:
Brülls. Susanne: "Alltagsvorstellungen im Bereich der Physik" aus der Reihe: Oldenburger Vordrucke hrsg. Didaktisches Zentrum2001a
Brülls. Susanne: Das genetische Lehren bei Martin Wagenschein" aus der Reihe: Oldenburger Vordrucke hrsg. Didaktisches Zentrum2001b
Carre, Clive/Ovens, Carrie: Science 7-11.Developing primary teaching skills. London 1994
Duit, Reinders: Vorstellung und Physiklernen. Zu den Ursachen vieler Lernschwierigkeiten. In: Physik in der Schule, 30. Jg. 1992,H.9, 82 – 285
Duit, Reinders: Zur Rolle der konstruktivistischen Sichtweise in der naturwissenschaftsdidaktischen Lehr- und Lernforschung. In: Zeitschrift für Pädagogik 41. Jg. 1995, Nr. 6, 905-923
Hansen, Klaus-Hennig/Klinger; Udo: Interesse am naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht – Ergebnisse einer Schülerbefragung. In: Marquardt-Mau, Brunhilde, Köhnlein, Walter, Lauterbach, Roland (Hrsg.): Forschung zum Sachunterricht. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, 7. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 1997, S. 101-121
Haupt, Peter (2001): Naturwissenschaftliche Experimente- besonders chemische- für den Sachunterricht. Eine Handreichung für Lehrer und Lehrerinnen. Oldenburg: Druckzentrum Universität Oldenburg.
Hoffmann, Lore: Die Interessen von Schülerinnen an Physik und Technik. In: Die Realschule, 97. Jg. 1989, Heft 5, S. 201-205
Hoffmann, Lore: Mädchen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Ansatzpunkte zur Verwirklichung der Chancengleichheit für Mädchen. In: In Niedersachsen Schule machen. Beispiele, 15. Jg. 1997, Heft2, S. 42-47.
Hoffmann,
Lore: Mädchen und Naturwissenschaft/Technik - eine schwierige Beziehung In:
Pfister, Gertrud/Valtin, Renate: MädchenStärken. Probleme der Koedukation in
der Grundschule. Frankfurt a.M. 1993, S. 114-123
Jahnke-Klein, Sylvia: Chancengleichheit für Mädchen und Jungen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Hellmich, Frank (Hrsg.): Lehren und Lernen nach IGLU. Grundschulunterricht heute. Oldenburg- DIZ 2005, S. 117-132
Kaiser, Astrid/Mannel, Susanne: Chemie in der Grundschule. Baltmannsweiler 2004
Kaiser, Astrid: Praxisbuch handelnder Sachunterricht. Baltmannsweiler 2005
Kaiser, Astrid: Erwerb naturwissenschaftlicher Kompetenz in der Grundschule. In: Hellmich, Frank (Hrsg.): Lehren und Lernen nach IGLU – Grundschulunterricht heute. Oldenburg- DIZ 2005, S. 165-179
Kaiser, Astrid: Kommunikativen Sachunterricht entwickeln. In: Grundschulunterricht 47. Jg., 2000. Heft 1, S.2-5
Klafki, Wolfgang: Allgemeinbildung in der Grundschule und der Bildungsauftrag des Sachunterrichts. In: Lauterbach, Roland (Hg.): Brennpunkte des Sachunterrichts. Kiel 1992, 11-31
Köhnlein, Walter (Hg.): Der Vorrang des Verstehens, Beiträge zur Pädagogik Martin Wagenscheins. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1998
Köhnlein, Walter (Hg.);: Der Vorrang des Verstehens. Beiträge zur Pädagogik Martin Wagenscheins. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1998
Lück, Gisela (2003): Handbuch der Naturwissenschaftlichen Bildung. Theorie und Praxis für die Arbeit in Kindertagesstätten. Freiburg: Herder Verlag
Max, Charel: Verstehen heißt Verändern. „Conceptual Change“ als didaktisches Prinzip des Sachunterrichts. In: Meier, Richard u.a. (Hg.): Sachunterricht in der Grundschule. Frankfurt. Arbeitskreis Grundschule 1997, S. 62-89
Möller, Kornelia/Tenberge, Claudia: Handlungsintensives Lernen und Aufbau von Selbstvertrauen im Sachunterricht. In: Marquardt-Mau, Brunhilde, Köhnlein, Walter, Lauterbach, Roland (Hrsg.): Forschung zum Sachunterricht. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, 7. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 1997, S. 134-153
Schwedes, Hannelore: Lernziele/Erste Erfahrungen. Bausteine für ein offenes Curriculum. Stuttgart 1976
Soostmeyer, Michael: Genetischer Sachunterricht. Baltmannsweiler 2002
Soostmeyer, Michael: Genetischer Sachunterricht. Unterrichtsbeispiele und Unterrichtsanalysen zum naturwissenschaftlichen Denken bei Kindern in konstruktivistischer Sicht. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag 2002
Soostmeyer, Michael: Lernen durch Entdecken. Warum werden die Wände über den Heizungen dunkel? In: Hempel, Marlies: Lernwege der Kinder. Baltmannsweiler 1999. S. 102-131
Thiel, Siegfried:Grundschulkinder zwischen Umgangserfahrung und Naturwissenschaft. In: Grundschule 4. Jg. 1972, H.5, 306-311
Thiel, Siegfried: Warum springt der Ball? In: Grundschule 19. Jg. 1987, H. 1, 18-23
Unglaube, Henning: Experimente im Sachunterricht. In: Faust-Siehl, G./ Meier, R./ Unglaube, Henning: Sachunterricht in der Grundschule. Frankfurt 1997. S.224-236
Wagenschein, Martin: Die Pädagogische Dimension der Physik. Braunschweig: Westermann
Wagenschein, Martin: Die pädagogische Dimension der Physik. Braunschweig. Weinheim 1971
Wagenschein, Martin: Verstehen lehren: genetisch - sokratisch - exemplarisch. Weinheim1992