Die Kompetenzdebatte ist aktuell. Ähnlich wie Anfang der 1970er Jahre die Lernzieldebatte das non-plus-ultra didaktischen Denkens war, ist das schulpädagogische Feld nun mit Kompetenzforderungen übersät. Oft handelt es sich nur um einen Etikettenschwindel. Es wird etwas als Kompetenz formuliert, was sich lediglich auf ein enges kognitives Lernziel reduzieren lässt. Bildungspolitische Maßnahmen und Vorschläge sind voll von Kompetenzrhetorik. Es gilt als nicht zeitgemäß, wenn Richtlinien oder Kerncurricula nicht nach dem Kompetenzmodell formuliert werden. In diesem Denkdruck passiert es leicht, dass gar nicht Kompetenzen drin sind, wenn Kompetenz drauf steht.
Die sieben Bücher dieser Reihe rollen in diesem Sinne die Kompetenzfrage deshalb nicht administrativ oder selektiv auf, sondern wollen konstruktiv Beispiele zeigen, wie tatsächlich Kinder in den sieben Fachbereichen kompetenter gemacht werden können. Hierzu bedarf es sämtlicher Fächer und Lernbereiche der Grundschule und nicht etwa nur derjenigen, für die bereits Bildungsstandards und Kompetenzmodelle entwickelt worden sind. Deshalb finden sich in der vorliegenden Reihe die Fächer Deutsch, Mathematik, Kunst, Musik, Englisch, Sachunterricht und Sport vertreten.
Band 1
Horst Bartnitzky: Deutschunterricht. Baltmannsweiler 2008
Band 2
Astrid Kaiser/Charlotte Röhner: Sachunterricht. Baltmannsweiler 2009
Band 3
Bettina Küntzel: Musikunterricht. Baltmannsweiler 3/2009
Band 4
Nikola Mayer/Gudrun Köhler: Englischunterricht. Baltmannsweiler 5/2009
Band 5
Marianne Grassmann/Klaus-Peter Eichler/Elke Mirwald/Bianca Nitsch: Mathematikunterricht. Baltmannsweiler 5/2010
es folgen:
Band 6
Christa Kleindienst-Cachay/NN:
Sportunterricht
Band 7
Constanze Kirchner/NN:
Kunstunterricht