Neue Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts
Baltmannsweiler: Schneider, 2006, 3. Aufl. 2010
Sachunterricht ist das schönste
und zugleich anspruchsvollste Fach, das wir uns denken können. Es gibt
unendlich viele mögliche Inhalte und Methoden. Aber wie soll daraus eine
Auswahl getroffen werden? Wie kann der Sachunterricht gestaltet werden, dass er
Kinder anspricht und nachhaltige Wirkungen in ihrem Denken und Fühlen
hinterlässt?
Wie reagieren wir im
Sachunterricht auf das, was in der Schule und draußen in der Welt passiert? Auf
Katastrophen und Kriege, auf Umweltgifte und Streitereien? Was sind wichtige
Ziele für den Sachunterricht? Ist es Glücksfähigkeit oder Sozialkompetenz? Ist
es viel Wissen oder methodisches Herangehen an Versuche?
Zur Beantwortung von diesen und anderen Fragen müssen wir sehr genau didaktisch nachdenken.
In diesem Buch wird in einfacher Sprache und doch umfassend der didaktische Handwerkskoffer für den Sachunterricht geöffnet. Es wird gezeigt, aus welchen Gedanken und Erkenntnissen in der Geschichte des Sachunterrichts geschöpft wurde, welche Konzeptionen es bei der Einführung des Faches Sachunterricht ab 1970 gab. Und es werden die grundlegenden didaktischen Bedingungsfelder Gesellschaft, Kind und Sache in wichtigen Gedanken erläutert. Dazu gibt es viele erläuternde Abbildungen und eindrucksvolle Fotos von Kindern aus aller Welt.
Dieses Buch hilft nicht nur beim didaktischen Denken, sondern gibt auch einen Überblick über neuere Ansätze des Sachunterrichts wie Erfahrungsorientierung, Forschendes Lernen, Handlungsorientierung oder Projektorientierung. Die neuen Erkenntnisse der Forschung über guten Unterricht werden erstmals auf den Sachunterricht bezogen in 10 Beispielfeldern vorgestellt.
Wer die bisherige „Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts“ kennt, wird sehen, dass hier wirklich ein gänzlich neues Buch entstanden ist, das die neuesten Forschungsergebnisse einbezieht und doch wunderbar einfach und praxisnah geschrieben worden ist.
2. Auflage 2008
3. Auflage 2010