Zwei Welten?
Geschlechtertrennung in der Kindheit:
Empirische Forschung und pädagogische Praxis im Dialog
Bearbeitung: Dr. Tim Rohrmann
Im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion werden geschlechtsbezogene Zusammenhänge in jüngster Zeit wieder vermehrt diskutiert. Sowohl aktuelle Dramatisierungen der schlechten Bildungserfolge von Jungen als auch die kritische Reflexion bisheriger Ansätze der Mädchenförderung haben dabei den Blick auf die Kindheit sowie auf die pädagogischen Institutionen Kindertageseinrichtungen und Grundschule gelenkt.
In der Wissenschaft werden Fragen geschlechtsbezogener Entwicklung und Sozialisation nach wie vor sehr kontrovers diskutiert. Neuere Veröffentlichungen zu Geschlechterverhältnissen betonen die zentrale Bedeutung gleichgeschlechtlicher Peergruppen für die Entwicklung und Sozialisation von Mädchen und Jungen. Allerdings gab es in Deutschland bislang keinen Überblick über den aktuellen Forschungsstand.
Wenn das Phänomen der Geschlechtertrennung als entscheidender Ausgangspunkt geschlechtsbezogener Differenzierungen ernst genommen und daraus pädagogische Schlussfolgerungen abgeleitet werden sollen, muss der wissenschaftliche Blick das Zusammenleben von Mädchen und Jungen in Institutionen verstärkt in den Blick nehmen. Darüber hinaus muss danach gefragt werden, inwieweit entsprechende Überlegungen und insbesondere die Ergebnisse neuerer Untersuchungen in der pädagogischen Praxis aufgegriffen und umgesetzt werden. Von besonderem Interesse ist dabei das Verhältnis von kindlicher Eigenaktivität und pädagogischer Einflussnahme: In welcher Weise greifen Praxiskonzepte geschlechtsbewusster Pädagogik die Tendenz vieler Mädchen und Jungen auf, gleichgeschlechtliche SpielpartnerInnen zu bevorzugen?
Dieser Thematik wurde durch eine Verbindung von Literaturrecherche und Expertendialog nachgegangen werden. Zum einen bietet die Arbeit einen breiten und differenzierten interdisziplinären Überblick über neuere empirische Ergebnisse, theoretische Erklärungen und pädagogische Handlungsansätze zum Thema Geschlechtertrennung. Zum anderen kann sie einen interdisziplinären Dialog zwischen Forschung, Ausbildung und Praxis initiieren und dokumentieren, der im Sinne praxisorientierter Forschung eine Weiterentwicklung pädagogischer Praxis intendiert.
Kontakt: Dr. Tim Rohrmann, rohrmann@wechselspiel-online.de
Ergebnis:
Rohrmann, Tim: Zwei Welten. Opladen: Verlag Barbara Budrich 2008