"Die Zeit des Holocaust in Vorstellungen von Grundschulkindern.Eine empirische Untersuchung im Kontext von Holocaust Education"
durchgeführt von Dr. Andrea Becher
Andrea Becher
abgeschlossene Dissertation im Rahmen des Promotionsprogramms Didaktische Rekonstruktion
Forschungsinteresse:
Im Hinblick auf eine
Beschäftigung mit der Thematik ‚Holocaust’ im Kontext Holocaust Education im
(Sach-)Unterricht der Grundschule fehlt eine breitere empirische Untersuchung des
Vorwissens bzw. Vorverständnisses der Kinder – diesen Punkt betreffend wird
überwiegend mit Annahmen oder Praxiserfahrungen ohne empirische Belege
argumentiert. Des Weiteren fehlt in diesem Zusammenhang eine Reflexion
möglichen Vorwissens vor dem Hintergrund integrativer Betrachtungsweisen, um
Fragen des vergangenen, gegenwärtigen und zukünftigen Alltagslebens lösen zu
können. Dies soll im Rahmen meines Dissertationsvorhabens zur
‚Gesellschaftlichen Bildung in der Grundschule’ geschehen. Ziel ist es, durch
die didaktische Rekonstruktion des exemplarischen Lerngegenstandes ‚Holocaust’
im Kontext Holocaust Education, ‚Gesellschaftliche Bildung’, verstanden als
integratives Bildungsverständnis grundlegender und allgemeiner Bildung
sozialwissenschaftlichen Sachunterrichts, zu bestimmen und zu analysieren.
Fragestellung
der Arbeit:
Die übergeordnete Forschungsfrage lautet:
Wie kann der Lerngegenstand ‚Holocaust’ im Kontext Holocaust Education in der Grundschule für integrativen Sachunterricht didaktisch strukturiert werden?
Allgemeine
Ausgangsüberlegungen:
Positionierung im Modell der Didaktischen Rekonstruktion:
- Erfassung der Lernerperspektiven
- Dimensionen der Fachlichen Klärung – geleitet an der Sachunterrichtsdidaktik als ‚Metawissenschaft’
- Ausblick auf die Didaktische Strukturierung – für eine ‚Gesellschaftliche Bildung’ im Sachunterricht der Grundschule
Perspektiven
des Untersuchungsvorhabens:
- Erhebung des Vorwissens von Grundschülern und -schülerinnen dritter und vierter Klassen zum Thema ‚Holocaust’ (halbstandardisiert-fokussierte Einzel- und Gruppeninterviews) – Analyse und Auswertung im Rahmen Qualitativer Inhaltsanalyse und didaktische Strukturierung im Hinblick auf integrative Bildungsmomente
- Herleitung von Anhaltspunkten eines didaktisch-methodischen Zuganges zum Lerngegenstand ‚Holocaust’ im Kontext Holocaust Education (im Sachunterricht der Grundschule)
- Entwicklung und Konkretisierung eines theoretischen Konzepts „Gesellschaftliche Bildung in der Grundschule“
Veröffentlichungen:
Beiträge in Sammelbänden und Zeitschriften (auch online)
·• zus. mit Pech, Detlef: Holocaust Education als Beitrag zur gesellschaftlichen Bildung in der Grundschule. In: Cech, Diethard/ Giest, Hartmut (Hg.): Sachunterricht in Praxis und Forschung. Klinkhardt: Bad Heilbrunn 2005, S. 87-102
• zus. mit Pech, Detlef: Am ‚Du’ die Welt entdecken. Ein Zugang zur Geschichte durch Lernen an Biografien. In: Grundschule Religion. Erinnern lernen: Holocaust. 12/ 2005, S. 7-9
• Material: Vier kleine Kiesel (umgeschrieben nach Perl, Lila/ Blumenthal Lazan, Marion: Vier kleine Kiesel. Die Geschichte der Familie Blumenthal aus Hoya. Verein Heimatmuseum Grafschaft Hoya e.V. 1996). In: Grundschule Religion. Erinnern lernen: Holocaust 12/ 2005, S. 1-4 (Materialteil)
• – eingesammelt – Ein Unterrichtsprojekt zum ‚Lernen an Biographien’ im Sachunterricht der Grundschule. In: Pech, Detlef/ Rauterberg, Marcus/ Stocklas, Katharina (Hg.): Möglichkeiten und Relevanz der Auseinandersetzung mit dem Holocaust im Sachunterricht der Grundschule". widerstreit-sachunterricht.de, beiheft 3, Frankfurt a. M. 2006, S. 17-34
• „Guck mal, wenn das schon mal wieder passiert ist, dass heute auf jeden Fall keiner da mitmachen will“. Gesellschaftliche Bildung in der Grundschule – Didaktische Rekonstruktion der Thematik Holocaust im Kontext Holocaust Education. In: Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (Hg.): Jahrestagung Grundschulforschung an der Westfälischen Wilhems-Universität Münster 4.-6. Oktober 2006, o. A.
• Die (un-)bekannte Stadt vor der Haustür. Erfahrungsbericht über einen Stadtrundgang anderer Art. In: Grundschulmagazin 3/ 2007. Schwerpunkt: Begegnung mit Geschichte, S. 27-32
• „Ich glaube, die Nazis haben Hitler geholfen, die Welt zu erobern.“ Forschungen zu Kindervorstellungen zum Holocaust und Nationalsozialismus. In: Pfeiffer, Silke (Hg.): Innovative Perspektiven auf Sachunterricht. Oldenburger VorDrucke, 557. diz: Oldenburg 2007, S. 20-38
• „Erziehung nach Auschwitz“ im Sachunterricht der Grundschule „… ohne Auschwitz“? Forschung zu Kindervorstellungen zum Holocaust im Kontext Holocaust Education. In: Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (Hg.): Pädagogische Professionalität. 70. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 10.-12. September 2007 in Lüneburg, 2007, S. 131
• „Der wollte die Juden ausrotten und dann hat er sie vergasen oder aushungern lassen.“ Kann eine „Erziehung nach Auschwitz“ im Sachunterricht eine „Erziehung ohne Auschwitz“ sein? In: Giest, Hartmut/ Wiesemann, Jutta (Hg.): Kind und Wissenschaft. Welches Wissenschaftsverständnis hat der Sachunterricht? Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Bd. 18. Klinkhardt: Bad Heilbrunn 2008, S. 121-131
• “’Education after Auschwitz … with or without Auschwitz’? Children’s conceptions about the Holocaust within the context of Holocaust Education.” In: Komorek, Michael (Ed.): ProDid Graduate School Educational Reconstruktion. Proceedings International Workshop on Educational Reconstruction. 7th – 10th January 2008, Seefeld and Oldenburg. BIS-Verlag/diz; Universyty of Oldenburg: Oldenburg 2008
• „Holocaust Education“ an der Grundschule – Lernen an Biografien. In: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) – Hauptvorstand (Hg.): Die Verantwortung bleibt. 40 Jahre deutsch-israelische Seminare: Anstöße und Anregungen für die Konfrontation mit dem Holocaust in Erziehung, Unterricht und Fortbildung. Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW): Frankfurt a. M. 2008, S. 71-72
• Holocaust und Nationalsozialismus im Sachunterricht thematisieren – Konsequenzen aus einer qualitativ-empirischen Studie zu Vorstellungen von Kindern. In: www.widerstreit-sachunterricht.de, Ausgabe 11, Oktober 2008 URL: http://web.uni-frankfurt.de/fb04/su/ebeneI/superworte/historisch/vorstell.pdf (Stand November 2008)]
• Lebensgeschichtliche Fragmente als Interviewimpulse. Visuelles und auditives biografisches Quellenmaterial in Interviews mit Grundschulkindern. Ein qualitatives Verfahren zur Erhebung von Vorstellungen zum Lerngegenstand Holocaust. Erscheint in: Moschner, Barbara/ Kaiser, Astrid (Hg.): Erhebungsmethodisches Innovationen. Schneider: Baltmannsweiler 2010 (im Druck)
• Die Zeit des Holocaust in Vorstellungen von Grundschulkindern. Eine empirische Untersuchung im Kontext von Holocaust Education. Beiträge zur Didaktischen Rekonstruktion, (Bd. 22). Schriftenreihe zur fachdidaktischen Lehr-Lernforschung, hrsg. von Ulrich Kattmann, Barbara Moschner und Ilka Parchmann. Didaktisches Zentrum der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg: Oldenburg 2009
Monographie
- Becher, Andrea: " Die Zeit des Holocaust“ in der Vorstellung von Grundschulkindern- Eine empirische Untersuchung im Kontext von Holocaust Education"*. Oldenburg: DIZ Verlag 2009
Tagungen, Vorträge, Workshops, Poster:
·Februar 2004 „Der hat die Juden umgebracht in Gaskammern oder erschossen …“ – Mit Kindern und Jugendlichen über den Holocaust reden. AG auf den GEW-Bildungstagen 2004 „Kommunikation in den Schulen – mehr als reden?!“ an der Universität Lüneburg
·März 2004 Holocaust Education als Beitrag zur Gesellschaftlichen Bildung in der Grundschule (zus. mit Detlef Pech) Vortrag auf der 13.Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) in Potsdam
·August 2005 Holocaust Education in der Grundschule – Gesellschaft (be)greifen durch Lernen an Biografien. Workshop auf dem 22. Deutsch-israelischen Seminar der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) in Bonn
·Januar 2006 Gesellschaftliche Bildung in der Grundschule. Didaktische Rekonstruktion des Lerngegenstandes ‚Holocaust’ im Kontext von Holocaust Education im Sachunterricht. Vortrag beim IZRG-Kolloquium im WS 2005/06 in Schleswig
·21. März 2006 Holocaust Education in der Grundschule – Gesellschaftsgeschichte (be-)greifen durch Lernen an Biografien. Workshop im Ausbildungsseminar Lüneburg – Fach Sachunterricht
·4. Oktober 2006 „Guck mal, wenn das schon mal wieder passiert ist, dass heute auf jeden Fall keiner da mitmachen will“. Gesellschaftliche Bildung in der Grundschule – Didaktische Rekonstruktion der Thematik Holocaust im Kontext Holocaust Education. Poster auf der DGfE Jahrestagung Grundschule in Münster
·8. November 2006 „Ich glaube, die Nazis haben Hitler geholfen, die Welt zu erobern“. Forschungen zu Kindervorstellungen zum ‚Holocaust’ im Sachunterricht. Vortrag in der Ringvorlesung „Neue Wege im Sachunterricht“ im WS 2006/ 2007 an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
·16. Januar 2007 „Hitler, der deutsche Truppenführer, der wollte, dass Deutschland die ganze Welt übernimmt.“ Kindervorstellungen zum Nationalsozialismus und Holocaust. Vortrag im Rahmen des Seminars „Zur Auseinandersetzung mit dem Holocaust im Sachunterricht der Grundschule“ von Dr. Detlef Pech im Lehrgebiet Sachunterricht an der Universität Lüneburg
·März 2007 „Der wollte die Juden ausrotten und dann hat er sie vergasen oder aushungern lassen.“ Kann eine ‚Erziehung nach Auschwitz’ im Sachunterricht eine ‚Erziehung ohne Auschwitz’ sein? Vortrag auf der 16. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) in Kassel
zur Person:
Geburtsdatum: 11.02.1978
Geburtsort: Rotenburg/ Wümme
Familienstand: ledig
Beruflicher Werdegang:
·1990-1997 Besuch desRatsgymnasiums in Rotenburg/ Wümme mit Erlangung des Abiturs
·1997-1998 Studium für das Lehramt an Gymnasien an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel – Fächer: Geographie, Wirtschaft-Politik, Deutsch
·1998-2003 Studium für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen an der Universität Lüneburg – Fächer: Sachunterricht (mit Bezugsfach Geschichte), Mathematik, Deutsch
·Januar 2003 Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen
·April 2003 bis März 2005 Studium im Promotionsaufbaustudiengang Erziehungswissenschaften an der Universität Lüneburg
·seit April 2005 Mitglied und Georg-Christoph-Lichtenberg-Stipendiatin im Promotionsprogramm „Fachdidaktische Lehr- und Lernforschung – Didaktische Rekonstruktion“ (ProDid) an der Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg
·seit Juli 2005 Doktorandin an der Fakultät Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg
seit 1.5.2008 Lehramtsreferendarin an der Grundschule Wallschule in Oldenburg
5.9.2008 Disputation, Abschluss des Promotionsverfahrens
nebenberufliche Tätigkeitsfelder:
Lehrauftrag:
·SS 2006 Seminar für das Lehramt an Grund-, Haupt-, Real- und Sonderschulen (alte PVO) im Studiengang Interdisziplinäre Sachbildung/ Sachunterricht an der Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg: „Möglichkeiten und Grenzen von Holocaust Education im Sachunterricht“