Phase 1: Curriculumentwicklung für die Grundschule
In diesem Kooperationsprojekt sollen aus der Zusammenarbeit der Hochschule mit Grundschulen Materialbausteine für eine chemische Grundbildung im Grundschulalter entwickelt, erprobt und als Materialband verbreitet werden. Diese Bausteine sollen einerseits wesentliche Fragen des Chemieunterricht in kindgemäßer handelnder Weise erschließen und sollen andererseits thematisch integriert in die in den Sachunterrichtsrichtlinien der Bundesländer genannten Lernfelder konzipiert werden. Insgesamt wird also ein Kurs mit kindgerechten chemischen Versuchen entwickelt, der allerdings eingebunden sein soll in die fachübergreifend konzipierten Themen des Sachunterrichts. Die einzelnen Bausteine zusammen genommen sollen allerdings ein Curriculum chemischer Grundbildung im Grundschulalter darstellen.
gefördert durch
Fonds der Chemischen Industrie im Verband der Chemischen Industrie e.V.
im Rahmen des Mentoring-Programms
seit September 2001-2002
Projektmitarbeiterin:
Susanne Mannel
Projektstand:
Curriculumkonzept abgeschlossen; Veröffentlichung einzelner Elemente in thematischen Kontexten unter:
Veröffentlichung:
Kaiser, Astrid/Mannel, Susanne: Chemie in der Grundschule. Schneider Verlag Baltmannsweiler 2004
Phase 2: Entwicklung der Evaluationsinstrumente für basale naturwissenschaftliche Bildung
Entwicklung von problembezogenen Aufgaben zur Überprüfung des Leistungsstandards für die naturwissenschaftlich - chemische Basisbildung im Grundschulalter"
gefördert durch:
Fonds der chemischen Industrie im Verband der chemischen Industrie e.V. ab November 2002
In diesem Projektschritt werden Testitems entwickelt und evaluiert, die naturwissenschaftliche Kompetenz im Grundschulalter entwickeln.
Projektmitarbeiterin:
Dipl.Päd Martina Wilkens
Publikation:
Kaiser, Astrid: Möglichkeiten und Grenzen der Messung von naturwissenschaftlichen Kompetenzen im Sachunterricht. In: Lauterbach, Roland/Hartinger, Andreas/Feige, Bernd/Cech, Diethard (Hrsg.): Kompetenzerwerb im Sachunterricht fördern und erfassen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2007, 173-181
Phase 3: Entwicklung von Modulen der Lehrerbildung für kommunikativ-handlungsorientierte naturwissenschaftliche Grundbildung
Kooperation:
Prof. Dr. Guillermo Diaz Fleming
Universidad de Playa Ancha
Valparaíso, Chile
Prof. Clare Benson, director of CRIPT, Center of Research in Primary Technology
University of Central England, Birmingham
Ziel/objectivo general: "Mejorar la calidad de la ensenanca de la Química"
Schwerpunkt: Kennenlernen und didaktische Konzipierung von Methoden der chemischen Grundbildung in den ersten Grundschuljahren in der Ausbildung
gefördert durch: Fundación Andes, Santiago de Chile
September 2003 Internationaler Workshop in Birmingham
"Improve quality of primary Education" von Studierenden aus Chile, England und Deutschland
mit Clare Benson, Guillermo Diaz Fleming und Astrid Kaiser
Publikation:
Kaiser, Astrid: Das Lernen lernen im Sachunterricht. In: Pfeiffer, Silke: Innovative Perspektiven auf Sachunterricht. Oldenburger VorDrucke. Oldenburg 2007, S 156-164
Kaiser, Astrid: Sachunterrichtsbildung in England und Deutschland - ein kritischer Vergleich. In: Röh-ner, Charlotte/Henrichwark, Claudia/Hopf, Michaela (Hrsg.): Europäisierung der Bildung. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden 2009, S. 189-193